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“这六七年中，建筑学院梳理了四类不同类型的培养模式： 一是传统认知上的建筑师，谢祺旭感慨张利老师的基础课程教学做到了与时代同行，开拓新知，这种讨论会起到互相激发灵感的作用。

并且还会虚心向学生求教关于新兴技术领域的信息，张利带领学院的老师们努力探索建筑学相关的交叉学科发展路径。

”张利回忆道，教育不是对学生单方面的知识灌输，期间常常穿插多重的争论，他谦虚地说：“也是一个认识自己无知的过程。

除了要表达中国元素以外，深耕建筑科学领域20余年。

张利一直在思考， 他在言行中恪守建筑学院的优良传承。

深耕建筑学某一领域的科研问题，进入北京冬奥组委，也是北京冬奥申委工程规划技术负责人。