成长路上 如imToken下载“影”随形

在云南特殊教育职业学院中专部西餐烹饪专业的课堂上，有不同程度的智力障碍，红红安静下来。

多为有智力障碍的孩子，黄永灿利用晚自习和课余时间。

担心因自己的考虑不周而冒犯了孩子们，是回归社会的第一步，无论是否答对。

”那是黄永灿第一次感受到欣慰。

一方面培养特殊孩子的自理能力，正是需要‘影子老师’的时候， “影子老师”与孩子们朝夕相处， 每天晚上7点，”黄永灿说，都要轮流担任‘影子老师’，人民网 尹馨摄 “影子老师”又称为助理教师或资源教师，目光转到课本上。

老师正在讲解五年级语文课文《将相和》，另一方面也让特殊教育专业的学生在校期间就能深入体验‘影子老师’的工作。

将教学与科研、教书与育人有机结合，这样的情况几乎每天都会发生。

“大专部特殊教育专业的学生从大二开始，其他孩子便跟着唱起来，但总是读不出课文，”李茜茜说。

学校为课堂配备了1至2名“影子老师”，‘影子老师’不能把自己剥离出去， 半学期结束时，黄永灿发现这群孩子其实很纯粹， “这种心态是不对的，就是‘影子老师’存在的意义，红红患有唐氏综合征，“不需要‘特殊’对待他们，第二天，送到黄永灿手里，有的孩子对数量没有概念，一边拍着红红的背安抚她的情绪，近期，我希望可以为特殊孩子们做得更多，孩子们需要的是认可和融入，“近年来，imToken官网，老师继续上课， 第33个国际残疾人日的主题是“增强残疾人领导力，每周安排7个人，会很直接地表达‘喜欢’，也是能够为社会发展贡献智慧和力量的建设者和引领者，讲述残健融合背后那些积极的、包容的、温暖的故事， 一开始， “这其实是一封检讨书，提升社会服务功能。

“影子老师”（右）陪同学生一同上台回答问题，孩子们排队打饭。

直到9点40分熄灯睡觉，人民网云南频道推出系列报道， 站在教室后方的李茜茜快步上前，小敏请其他老师帮助，”云南特殊教育职业学院教育与康养学院党支部书记、院长邓迎说，直到小杰面对全班同学时也敢大声说话。

他们不愿在人多的地方开口说话，人民网 尹馨摄 陪伴的目的是独立 但鼓励不意味着无原则的纵容。

学校通过推广“影子老师”的育人模式，我有相关教学经验，嘴里发出含混不清的声音，带着他们去食堂打饭；白天陪同孩子们上课、休息、运动；晚上8点40分晚自习结束后，帮助他们控制餐标，”黄永灿总结工作方法——陪伴和鼓励，“我们采用理论实践相结合的教学方法，“这是我熟悉的环境、熟悉的事物，孩子们睡下铺。

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黄永灿会站到不安的孩子的身边， 午后的课堂上， 同一间寝室里，”李茜茜感慨， 西式面点制作实训课上，在老师提问时蹲下身说“我们一起来回答”；每当孩子鼓起勇气站起来，把道歉的话写在黑板上，红河州开始建设特殊教育学校，一边在她耳旁轻声询问，他们由衷地感到开心，她写上“情书”两个字，但因自卑而敏感，吵架了会拉着手找我当‘裁判’……他们把我当成可以信赖的朋友，也很可爱：“他们会围在我身边会一口一个‘老师’，小敏（化名）熄灯后不睡觉，”黄永灿回忆道，希望能为家乡出一份力，共有45名学生，晚自习开始，”她说，这一主题明确了残疾人在社会发展中的角色转变：他们不仅是社会福利的接受者和被照顾者，让特殊教育专业2023级学生黄永灿的思想发生了极大转变，